百分百就业，还能拿到平均近4000的工资，单这两项，就已经足够吸引眼球了。
前文说过，4000的月薪，在2010年，还是和“白领”划等号的。
这真的是大专毕业生就能拿到的工资吗？
别说在场那些估分不超过去年本科线的考生，就连过了本科线的一些学生，都有些心动了。
好了，期待感拉满了，该“泼冷水”了。
于是王晓楠继续说道：“为什么这个专业那么好，报名的人却那么少？因为忌讳啊。为什么忌讳呢？”
王晓楠从办公椅起身，拿起粉笔，在黑板上写下两个字——殡葬。
“因为这个专业，名叫殡葬。”王晓楠说道。
再一转身，果不其然，下面的学生先是震惊，再是恍然，再然后，绝大多数都没了原先的期待。
之所以选择用这个专业“开场”，一是因为这个专业在冷门专业中最为典型，也足够炸裂，等学生们对于这个专业丧失期待，降低对冷门专业的期待值后，王晓楠再抛出一些没那么炸裂的冷门专业，就会更容易引起学生们的兴趣。
第二嘛，王晓楠本来其实也是对殡葬行业有忌讳的，但上一世看过电影《人生大事》，又看过网络剧《三悦有了新工作》以后，这些忌讳就消除了。
反而，让她对该行业从事者由衷的敬佩，也更加认同了那句话“学会正确的看待死亡是人生的重大课题”。
“晓楠姐！我不忌讳这些！”
“就是！以前我们村子死人，都是我去帮忙收尸的！”
“我还帮忙穿过寿衣嘞！”
“我还抬过棺材嘞！”
“在村里做这些就给顿饭，在城里做这些收入能过万，我想学！”
令王晓楠没有想到的是，她还没有开始按照原先的想法引出其他不是那么炸裂的冷门专业，班上竟然就有四五个女孩子举手，争先恐后的说道。
王晓楠惊讶过后，心中莫名的酸涩。
这些女孩，以前经历过太多不该她们经历的事，所以绝大多数人都避讳的事情，她们却觉得无所谓吗？
压住自己复杂的情绪，王晓楠笑着双手压了压：“别急，还有很多好专业供我们选择，等我慢慢讲。”
等教室里重新安静下来，王晓楠才继续说道：“我会从：过去报考人数、就业率（市场需求）、学习难度、薪资待遇、上升潜力这五个维度进行打分，还是一样，每个维度满分十分，最低零分。”
说罢，在“殡葬”两个字周围写下了刚刚说的五项，然后依次打分：“报录比维度（比例越低分越高）：10分、就业率（正向）：9.9分、学习难度（越低分越高）：7.2分、薪资待遇（正向）：7.1、上升潜力（正向）：8.0、平均分：8.44。”
“这就是评分标准。”王晓楠说道：“然后接下来，老规矩，我还是只说校名和平均分，然后介绍这个专业为什么好，具体评各项评分，下课后可以在找老师在电脑上查。”
然后，便只听王晓楠说道：“采矿工程，综合评分6.94，属于大众避之不及的艰苦冷门专业，报考人数常年远低于招生人数，行业人才缺口奇大，绝大多数毕业生毕业便可进入大型国企，福利待遇优厚。”
“大气科学，综合评分6.96，属于典型的小众冷门理科专业，报考人数远低于计算机、数学等热门理科；全国各级气象系统、民航部门的编制岗位缺口长期存在，毕业生考编通过率极高，就业稳定性极强。”
“石油工程，综合评分6.97，理由和采矿工程差不多，因为工作条件艰苦，报名人少。然而国际油价持续处于高位，石油行业薪资待遇远超普通工科专业，毕业生定向进入三大油体系。”
“听力与言语康复学，综合评分7.24，开设这个专业的学校不超过10家，加上没啥人关注，所以很多人都不知道有这么个专业，国内相关持证人才极度稀缺，毕业生几乎可以全部对口进入医院康复科或相关机构，就业竞争可以说几乎没有。”
“地下水科学与工程，综合评分7.28，是地质类下的细分冷门方向，常年靠调剂招生，近些年国内水文地质勘查、地下水治理领域需求快速上涨，毕业生对口单位项目充足，薪资涨幅预测还会持续上涨好几年。”
“医学检验技术，综合评分7.29，医学类冷门专业，这些年各级医院检验岗位缺口快速扩张，毕业生就业率接近100%，工作强度远低于临床岗位。”
“地质工程，综合评分7.42，属于知名度不低但报名人数不多，和石油工程、采矿工程差不多，工作条件艰苦但人才缺口极大，毕业生就业率接近100%，项目资源充足薪资涨幅快。”
“核工程与核技术，综合评分7.56，绝大多数人对这个专业有误解，认为有核辐射什么的，所以没多少愿意报名的，实际上国内核电技术已经成熟规范，核电站工作一年的辐射剂量，可能比去医院做一次 ct 检查的剂量还要小，而且有很多非设核的工作岗位也缺该专业毕业生，据过去几年的数据统计，毕业生100%进入央企体系，薪资福利优厚。”
“飞行器设计与工程，综合评分：7.63，开设的学校不多，招生也常年靠调剂，但这是国家这些年非常重视的产业，往往学生在大三的时候就被相关科级单位提前预定了……”
在此之后的十几分钟，王晓楠又介绍了未来发展潜力很高的“智能电网信息工程”、生物材料领域急缺人才的“蚕学”等冷门专业，虽然王晓楠早就说了不需要记，但台下的学生们还是拿出纸笔，刷刷刷的写个不停。
这倒真是有些违背王晓楠的初衷了，于是，王晓楠对着教室最后一排的老师们问道：“有没有老师有笔记本电脑的？”