为了应对赛琳那直指世界本源的“为什么”和难以预测的力量，辅导班的课程表经过洛德拉姆的精密计算（和贝拉的混沌调整），加入了大量感性认知与情感表达的课程。第二堂课，便是由赛拉琳娜·逐星者兼任的艺术表达课。
课程地点设在一间宽敞明亮的画室，巨大的落地窗外是学院修剪整齐的草坪和远处闪烁的魔法塔尖。空气中弥漫着松节油、颜料和某种魔法溶剂的混合气味。
赛拉琳娜教授今天穿着一身色彩斑斓、极具艺术气息的长袍，她血精灵的火焰天赋让她讲解起色彩理论时，时不时会激动地让指尖冒出小小的火苗来演示“暖色调”。
“孩子们！”赛拉琳娜充满激情地说，“艺术，是心灵的窗户，是情感的宣泄！今天，我们不画静物，不描摹风景！我们要画的是——‘朋友’！画出你心中对朋友的感觉！用色彩和线条表达出来！”
她给每个孩子分发了画板、画笔和一套齐全的、甚至掺杂了微量星尘的魔法颜料。
托尔拿到画笔，眉头紧锁，思考了半天，最后决定用他最擅长的方式表达“朋友”——他画了一个巨大的、细节丰富的、冒着热气的烤鸡腿，然后在旁边画了几个火柴人，其中一个火柴人正把鸡腿递给另一个。简单，直接，充满托尔式的热情。
诺拉则完全把画布当成了新的实验场。她不是用画，而是用“泼”和“甩”的。各种颜色混杂在一起，中间还夹杂着她偷偷掺进去的、会轻微爆炸产生烟雾效果的混沌颜料。最终成品是一团难以形容的、仿佛宇宙初开般的混沌色块，她自豪地命名为《我的朋友是彩虹爆炸》。
艾莉丝一丝不苟。她先用尺子打了淡淡的底稿，确保每个人的比例完全正确，然后严格按照《圣光教典》中关于“神圣友谊”的配色建议进行填充。最终画面是几个姿势标准、表情严肃、散发着淡淡圣光（她尽力控制没变成粉红色）的人像，背景是秩序井然的符文阵列。标题：《基于神圣契约的协作关系》。
墨菲的画风则温柔细腻。她用柔和的蓝色和绿色调，画了几个模糊但温馨的身影手拉手站在海底的珊瑚丛中，周围漂浮着发光的小水母。画面宁静而美好，充满了羞涩的情感。
而赛琳…
她拿着画笔，看着空白的画布，又看看周围的“朋友”们，那双纯净的蓝眼睛里充满了困惑。她不太理解“画”是什么意思，但她能感受到赛拉琳娜老师话语里的“情感”和“表达”。
她看到托尔画的食物，感受到“分享的快乐”；看到诺拉的爆炸色块，感受到“无拘无束的兴奋”；看到艾莉丝严谨的构图，感受到“规则的秩序”；看到墨菲温柔的画面，感受到“宁静的喜爱”。
这些复杂的情感像潮水般涌入她单纯的心灵。她觉得很开心，很喜欢这些感觉。她希望把这些感觉…留下来。
于是，她放下了画笔。
她伸出小手，轻轻地按在了空白的画布上。
没有颜料，没有线条。
但画布上，随着她指尖的触碰，开始浮现出光芒。那不是二维的图像，而是由纯粹的光和能量构成的、立体的、微缩的动态景象！
托尔那个冒着热气的烤鸡腿栩栩如生地出现了，甚至散发着诱人的香气；诺拉那团混沌色块真的在缓缓旋转，内部有微小的爆炸闪光；艾莉丝的圣光人像庄严地站立着，符文在背景流转；墨菲的珊瑚丛和水母发出柔和的蓝光，轻轻摇曳…
这还没完。
赛琳太喜欢这些“感觉”了，她觉得仅仅让它们待在画布上不够生动。她希望它们能像真正的朋友一样…动起来。
随着她这个念头的升起——
嗡！
画布上的光芒猛地爆发出来！
那个微缩的、散发着香气的烤鸡腿，“咻”地一声从画布上跳了出来，变成了一只正常大小的、油光锃亮的烤鸡腿，掉在了地上，还弹了两下！
诺拉的混沌色块化作一团真实的、不断变幻颜色的烟雾，开始在空中扭动，并发出轻微的噼啪声！
艾莉丝的圣光人像——特别是那个代表她自己的影像——活了过来！但它不再是严肃的金色，而是…艾莉丝最不想看到的、带着蝴蝶翅膀和爱心特效的粉红色！这个“粉红圣光艾莉丝”幻象，脸上带着夸张的、不符合艾莉丝性格的甜美笑容，开始在空中飘来飘去，洒下粉红色的光尘！
墨菲的珊瑚丛和水母幻象也变成了实体，瞬间在画室里蔓延开来，差点把赛拉琳娜教授给困住！
最可怕的是，这些由赛琳情感能量创造的幻象，似乎继承了原型的某些特质，并且开始自由活动！
那只烤鸡腿像有了生命一样，开始在地上滚动，追逐着被香气吸引的托尔（真正的托尔兴奋地跟在后面想抓住它）。
混沌烟雾扭动着，飘向诺拉，似乎想和她玩耍，所过之处留下淡淡的彩色烟迹。
而那个“粉红圣光艾莉丝”幻象，不知为何，似乎对诺拉的本体产生了“兴趣”（或许是源于赛琳感受到的两人之间那种特殊的互动模式？），开始追着诺拉飘，试图用粉红爱心去“拥抱”她，嘴里还发出模拟的、甜得发腻的声音：“诺拉~ 来一起玩嘛~ 感受圣光的温暖~”
诺拉看着这个恐怖的粉红幻象追自己，吓得哇哇大叫，满画室乱窜：“啊啊啊！走开！离我远点！这不是我认识的艾莉丝！”
真正的艾莉丝看着自己的粉红幻象在追诺拉，脸色瞬间变得惨白，羞愤得几乎要晕厥过去，徒劳地试图用圣光去驱散那个幻象，结果只是制造出更多的粉红蝴蝶，让场面更加混乱。
墨菲的珊瑚幻象则安静地生长，差点把真正的墨菲给埋起来。
赛拉琳娜教授看着这瞬间失控的画室，先是目瞪口呆，随即她血精灵的暴脾气上来了：“在我的艺术课上搞破坏！不可饶恕！”她指尖“嘭”地燃起一大簇火焰，试图烧掉那些幻象珊瑚，结果火星点燃了她的讲义，让她手忙脚乱。
“停下！赛琳！快停下！”珊瑚赶紧上前，试图安抚还在为自己“生动作品”而开心的赛琳。
画室里，鸡腿在跑，烟雾在飘，粉红幻象在追人，珊瑚在生长，教授在救火，孩子们在尖叫或追逐…
赛琳的艺术处女作，成功地将辅导班（以及兼任老师）拖入了了一场由情感能量实体化引发的、极度混乱的…追逐闹剧之中。
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【艾莉丝日记 - 节选】
日期： 辅导班第一日，下午
事件： 艺术表达课（导师：赛拉琳娜·逐星者）。课程主题：绘制“朋友”。
过程记录： 赛琳·欧申纳斯未使用常规绘画工具，而是将感知到的情感能量直接投射并实体化，创造动态幻象。其幻象具备部分实体特性及原型行为模式。
重大事故： 本人形象被其幻象化，并再次呈现粉红圣光特效及非典型行为模式（追逐诺拉·暗焰并试图进行“友爱互动”）。此幻象对本人声誉造成毁灭性打击，并引发画室严重混乱。
应对措施： 尝试驱散幻象失败（圣光干预仅加剧粉红特效）。赛拉琳娜教授试图用火焰净化引发小型火灾。
分析与反思： 1. 赛琳的能力包含高阶情感能量读取与物质\/能量具象化，危险等级极高。2. 粉红圣光幻象的出现，表明该变异已深度嵌入我的能量签名，亟待解决。3. 艺术课应列为极高风险课程，需在绝对隔离环境进行。…耻辱感突破上限。
【珊瑚日记 - 节选】
日期： 辅导班第一日，下午
心情： 混乱，无奈，一丝诡异领悟
艺术课。赛琳画出了“活生生”的朋友。
烤鸡腿在跑，混沌烟雾在飘，粉红色的艾莉丝幻象在追诺拉，珊瑚丛在生长…画室变成了疯人院。
赛琳的本意是美好的，她想留住那些快乐的感觉。但她无法控制力量的呈现方式，将情感直接变成了混乱的现实。
看着被粉红幻象追得哇哇叫的诺拉，和羞愤欲绝的艾莉丝，我突然意识到，赛琳就像一面纯净的镜子，反射出我们每个人最本质的特质，并将其放大、扭曲、甚至…赋予生命。
托尔的吃货本质，诺拉的混沌，艾莉丝的秩序与隐藏的…粉红特质？墨菲的宁静…
这堂课或许失败了，但它以一种极端的方式，让我们看到了自己。尤其是艾莉丝，那个幻象或许是她内心最恐惧被看到的一面？
赛拉琳娜教授的讲义烧没了。但也许，这比任何理论课都更直观。
愿接下来的课程…别再这么“直观”了。